: هندسة الذات - من العقلية إلى التخطيط (الجزء الأول)

السياق العام

تندرج هذه الورشة ضمن الأسبوع الأول من البرنامج التكويني "إدارة الوقت والمهام"، والمخصص لبناء الأساس الصلب للمتعلم. تأتي هذه الحصة لترسيخ "المهارات الحياتية" الضرورية لمواكبة التحول الرقمي، حيث يعتبر الجانب النفسي والذهني الركيزة الأولى لاستيعاب المهارات التقنية لاحقاً.

الأهداف البيداغوجية:

• • تمكين متدربي المنصة من فهم أنماط التفكير وتأثيرها على مسار التعلم.
• • التمييز بين "العقلية الثابتة" و"عقلية النمو" وكيفية تبني الأخيرة.
• • إدراك قوة العقل الباطن ودوره في تشكيل العادات والسلوكيات.
• • تصحيح المفاهيم حول القيود النفسية والمجتمعية التي تعيق التطور.

المحاور التفصيلية للنشاط:

العقلية (Mindset): الفارق بين الثبات والنمو تم خلال الورشة تفكيك مفهوم "العقلية" إلى نوعين رئيسيين: • العقلية الثابتة (Fixed Mindset): حيث يعتقد الفرد أن الذكاء والقدرات صفات فطرية لا تتغير ، مما يولد الخوف من التحديات واعتبار الناجحين أصحاب قدرات خارقة. • عقلية النمو (Growth Mindset): وهي العقلية المستهدفة في الدورة، حيث يؤمن المتدرب أن المهارات قابلة للاكتساب بالتعلم ، وأن الفشل ليس نهاية بل فرصة للنمو ، مع تحمل المسؤولية الكاملة عن المسار المهني. 2. قوة العقل الباطن والإطار الفكري (Paradigms) ناقش المتدربون كيف يتحكم "الإطار الفكري" في نظرتنا للواقع، حيث تم استحضار مثال "الأب والأطفال في الحافلة" لتوضيح كيف يمكن لمعلومة واحدة أن تغير المنظور بالكامل. كما تم التطرق إلى: • القيود النفسية: مثل الصدمات والتجارب السابقة التي تبرمج العقل الباطن على الخوف. • القيود المجتمعية: أثر العادات والتقاليد المحيطة في تشكيل قناعات المتدربين. • الدوبامين: دوره كناقل عصبي يحفز البحث عن المتعة، وكيف يمكن أن يتحول إلى فخ (مثل إدمان وسائل التواصل) بدلاً من أن يكون محفزاً للإنجاز. 3. الورشات التطبيقية والنقاشات: لتحويل النظري إلى عملي، انخرط متدربو المنصة في تمارين استهدفت "تغيير العقلية" عبر مراحل محددة: • مرحلة التقبل: الاعتراف بوجود مشكلة أو قيد فكري. • مرحلة الإنشاء: تحديد القيم الشخصية وفهم المحفزات والعادات الحالية. • مرحلة المواجهة: التدرب على مخالفة العادات السلبية والأفكار المعيقة.

المخرجات والنتائج:

• خلق وعي جماعي لدى المتدربين بأن "الموهبة" في المجال الرقمي هي نتيجة للتكرار والممارسة وليست سحراً. • بداية تحرر المشاركين من "عقلية الضحية" والتوجه نحو تبني عقلية التعلم المستمر.